№

Уровень образования

Направленность образовательной программы

Вид образовательной программы

1

общеобразовательный

Начальное общее образование

основная

2

общеобразовательный

Основное общее образование

основная

3

общеобразовательный

Среднее  общее

образование

основная

4

Дополнительное образование

Дополнительное образование детей

дополнительная

Социальный 
заказ

Выражает совокупность социальных требований общества к 
образовательной системе в целом и к конкретному образовательному 
учреждению МБОУ Васильево-Шамшевской средней  общеобразовательной школе № 8 по обеспечению: 
- равенства и доступности образования при различных стартовых 
возможностях; 
- социальной ответственности и социальной ориентированности системы 
образования; 
- гарантии качества образовательных услуг; 
- духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся; 
- становления гражданской идентичности как основы развития 
гражданского общества и демократизации образования; 
-обеспечению преемственности всех ступеней образования; 
- культуры здоровья и безопасного образа жизни. 
Социальный заказ формируется, исходя из требований, предъявляемых к 
качеству образовательных услуг следующими группами потребителей: 
Государство - формирует свои требования в значениях государственных 
интересов, отраженных в основных положениях ФГОС (1-10 классы) и ГОС (11 класс); 
Родители (семья) – ориентированы на то, чтобы школа представляла 
всем обучающимся равные возможности в получении базового 
образования, обеспечивая в то же время разработку индивидуальных 
образовательных маршрутов, соответствующих возможностям образовательной организации, интересам и состоянию здоровья обучающихся, а также гарантируя качественную подготовку к поступлению в ВУЗы, ССУЗы, подготовку к жизни в условиях рынка и развитие способностей; 
Обучающиеся– реализуют потребность в обеспечении каждому 
оптимальных условий для развития индивидуальных способностей и 
самореализации, вне зависимости от психофизиологических 
особенностей, способностей и наклонностей; 
Работодатели (профессиональные сообщества) – формируют свои 
Требования.

Миссия 
школы

Создание благоприятных условий для реализации обучения  по ФГОС в 1-10-ых классах, личностно-ориентированного обучения в условиях средней общеобразовательной школы на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями учащихся. Миссия Школы гражданского сообщества состоит в том, чтобы 
способствовать формированию инновационного типа поведения 
обучающихся, способных к самореализации в любой области 
деятельности и межличностного общения. 
Школа нацелена на создание условий для формирования и 
освоения в процессе получения базового образования в рамках стандарта 
каждым обучающимся норм инновационного поведения: развитие 
востребованных сегодня и в будущем универсальных учебных умений, 
рефлексивных способностей, инициативности и ответственности 
субъектов инновационной деятельности. 
Для обучающихся- качественное социальное самоопределение на основе 
«персональной» траектории непрерывного самообразования и 
саморазвития обучающихся. 
Для педагогов- индивидуализированное непрерывное повышение 
квалификации на основе рефлексии собственного педагогического и 
инновационного опыта. 
Для администрации- согласование приоритетных направлений развития 
школы с социальным заказом ближайшего окружения, 
государственными инициативами в области образования, ожиданиями 
профессионального педагогического сообщества инновационной сферы 
регионального образования. 
Для образовательных партнеров (ВУЗов) - новое качество подготовки 
будущих абитуриентов на основе единства выработанных требований, 
механизмов оценки качества. 
Для образовательных партнеров (школ) – открытый доступ к 
методическому и управленческому опыту школы, возможность участия 
обучающихся и педагогов школ – партнеров в инициируемых школой 
проектах, конференциях, программах профессионального развития 
педагогов. 
Для органов управления образованием и региональной системы 
дополнительного профессионального педагогического образования – 
организация ресурсной базы для проведения различных мероприятий по 
направлениям инновационной деятельности в региональном 
образовании.

Статус 
образования 
школы

Средняя общеобразовательная школа

Структура 
уровней общего 
образования

Начальное общее, основное общее, среднее общее образование.

Обобщенная 
модель 
выпускника

МБОУ Васильево-Шамшевская СОШ №8  представляет собой описание планируемого результата основной образовательной программы общеобразовательной организации и включает три взаимосвязанных компонента: 
Выпускник начальной школы:1) обладает основами понятийного 
мышления, желанием и основами умения учиться; 2) владеет совместно- 
распределенной учебной деятельностью, высшими формами игровой 
деятельности; 3) способен к конкретизации учебных целей, поиску 
средств их достижения, контролю и оценки результатов своей учебной 
работы. 
Выпускник основной школы:1) обладает активностью, направленной на 
построение образа себя в мире; 2) владеет совместно-распределенной 
учебной деятельностью в личностно - ориентированных формах, 
совместно-распределенной проектной деятельностью, направленной на 
получение социально значимых продуктов; 3) способен к осознанному 
инициативному и ответственному построению индивидуальной 
образовательной траектории. 
Выпускник средней школы:1) обладает системой научных знаний и 
способов познания; 2) владеет индивидуальной учебной деятельностью, 
конструкторско-исследовательской деятельностью, проектной 
социально-ориентированной деятельностью; 3) способен к проявлению 
активной социальной гражданской и профессиональной позиции.

Ожидаемые 
результаты

Личностные результаты – сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся – к себе, другим 
участникам образовательного процесса, самому образовательному 
процессу, объектам познания, результатам образовательной 
деятельности. 
Личностные результаты включают: 1) самоопределение 
(позиционное), 2) смыслообразование (ценности) и 3) морально- 
этические ориентиры, направленные на формирование инновационного 
типа поведения. 
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе 
нескольких или всех учебных предметов способов деятельности, 
применимых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных 
жизненных ситуациях.  
Метапредметные результаты включают:                                          

 1)регулятивные, 2) коммуникативные и 3) познавательные умения 
(универсальные учебные действия). 
Предметные результаты выражаются в усвоении обучаемыми 
конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках 
отдельных учебных предметов.  
Предметные результаты включают  
1)систему предметных знаний и связанные с ними  
2) предметные умения, 
3) опыт творческой деятельности в данной предметной области.

Наименование 
программ 
воспитания и 
социализации

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа 
жизни «Здоровье как образовательный результат» 
Программа формирования безопасного образа жизни военно- 
патриотических клуба  «Орленок». 
Программа летнего оздоровительного отдыха детей «Каникулы-2020»

Наименование 
программы 
коррекционной 
работы

Программа коррекционной работы с обучающимися  

Способы организации 
образовательных
процессов 
(реализуемые 
технологии 
обучения и 
воспитания)

Развивающее обучение, игровое обучение, метод социальных проектов, 
ИКТ-технологии, технология социальной успешности личности ,технология воспитания на основе системного подхода и 
средового подхода Н.Л. Селиванова, Л.И. Новикова, В.А. Караковского, 
проектные технологии, технология критического мышления и т.д.

Формы 
организации 
обучения, 
воспитания, 
внеучебной 
деятельности

1.Типология уроков, основанная на структуре учебной деятельности: 
урок постановки учебной задачи; урок разработки программы 
деятельности; урок моделирования; урок преобразования модели; урок 
отработки конкретно-практических задач; урок контроля; урок оценки; 
урок комбинированный , нестандартные уроки: уроки-деловые 
игры, уроки-соревнования, конкурсы, уроки-консультации, уроки 
творчества, межпредметные уроки, уроки-экскурсии, уроки-экспедиции, 
уроки-исследования практические работы и т.д. 
2. Клубная работа, театральная студия, научные общества,  детская организация  , олимпиады, конкурсы, викторины, собеседования, 
консультации и т.д. 
3.Объединения дополнительного образования  и т.д.